一、教师考试教育学心理学怎么背

一、前期备考必需品

网课的选择：

选择适合自己的网课，根据自己的实际情况来看，大家可以每个网课都试听下，选择自己比较喜欢的网课就好，网课我用的是边文超级招教课，教综的知识点是真的贼难记，而且像你提到的教育学和心理学这两个版块的知识点真的很难理解。

所以就跟着帮助记忆教综的边文超级招教课来学习，老师课程通过举一些与我们生活息息相关的例子来分析一些难懂的知识点，所以知识点很容易就可以理解了，基本上看完课程知识点已经记得80%左右了，我没想到记得这么快，边文超级招教课不愧是记忆知识点的中流砥柱。

边文超级招教课的优点：

1. 性价比绝高！$360——可以获得终身课程服务，课程永久回放，无时限。

2. 教综的知识点讲解极其详细，每一道题以及相关知识点都会带到。

3. 老师非常负责，讲授的风格和内容以及一些记忆技巧系统性很强。

4. 网课不受地点和时间限制。

5. 课时比较少，短期备考也可以。

6. 赠送公基科目的系统课和讲义。

缺点:

1. 课程针对全国考生，当地考情把握会弱，需要自己多做题总结。

2. 没有相对的习题和教材，不过有讲义也是可以的。

教材和真题选择：

中公华图的教材比较厚，真的拿到手都不想看,而且都是大片文字。粉笔的教材比较薄,主要是简单明了。最好网课要与教材搭配使用。也可以不用购买教材，学霸笔记和网课使用也可以。最主要是看自己，如果你用学霸笔记和网课学习时，效率好，那就很ok。

学霸笔记的优点：

1. 可以随意书写，划重点

2. 思维导图清晰的很！知识点好整理。

3. 高频考点多。

4. 错题好整理。

缺点：暂时没有发现，挺好用的。

真题就是做的越多越好啊，大家可以购买中公+华图+粉笔的真题。后边讲的时候会细说，在这里就不说了哈，大家接着往下看。

三个本本是重点:

计划本:细化你的任务。不要写笼统的大任务，在执行时会降低成就感，难以坚持。推荐大家使用“番茄工作法”，具体操作可在网上自行搜索，这一方法在执行中不会带给我过重的负担感。

晨背本:平时我会在地铁上完成晨背，休息日会安排在起床后的第一件事就是把前一天记不住的内容亦或做习题时发现的混淆知识点记在本子上，标清日期，蓝笔写知识点标题，黑笔填充内容，未来翻看也会更容易知道这一页都记录哪些知识。

你也许会遇到的问题:五天前你记录过一条知识点，但是今天又忘了，

二、教育心理学中条件控制最严格的

第五章 教育心理学概述

6.教育心理学中，条件控制最严格的研究方法是（）。

A.观察法 B.实验法

C.调查法 D.个案法

【参考答案】B

【名师解读】条件控制最严格的是实验法，包括自然实验法和实验室实验法。

7.1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A.桑代克 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.皮亚杰

【参考答案】A

【名师解读】书上原话，记忆知识点。

8.最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》一书的作者是（ ）。

A.赫尔巴特 B.乌申斯基 C.桑代克 D.卡普捷列夫

【参考答案】D

【名师解读】世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理学》。

9.教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（ ）。

A.发展过程 B.学习过程 C.教育过程 D.教学过程

【参考答案】B

【名师解读】学习过程是教育心理学研究的核心内容。

10.我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作（ ）。

A.《教育心理学》 B.《教育心理学教科书》 C.《论自然机能》 D.《教育实用心理学》

【参考答案】D

【名师解读】我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作的《教育实用心理学》。

11.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体

【参考答案】C

【名师解读】教育内容是学与教过程中有意传递的主要信息。

二、多选题

教育心理学的研究对象包括（ ）。

A.学生学的心理活动 B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律 D.一切教育领域中的心理现象

【参考答案】ABC

【名师解读】教育心理学的研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动以及教育过程中学与教的基本心理规律。

三、判断题

1.科学教育心理学的诞生时间是19世纪初。（ ）

【参考答案】错误

【名师解读】桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，从而使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开端。

2.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（ ）

【参考答案】错误

【名师解读】教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用，因为教育心理学有自身独特的研究课题。

第六章 学生的心理发展与个体差异

一、单项选择题

1.下面不属于认知方式差异的是（ ）。

A.场独立型与场依存型 B.沉思型与冲动型

C.内倾型与外倾型 D.辐合型与发散型

【参考答案】C

【名师解读】内倾型和外倾型属于性格的类型差异。

2.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平至少处于（ ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【参考答案】C

【名师解读】说明儿童具有去自我中心的特点，至少处于具体运算阶段。

3.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为( )。

A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为

【参考答案】A

【名师解读】本题考查学生的社会性行为。根据动机和目的不同，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为，是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。反社会行为也叫做消极的社会行为，是指可能对他人或群体造成损害的行为和倾向。题干描述的是亲社会行为的特征。

4.教师期望效应又称( )。

A.晕轮效应 B.酸葡萄效益 C.马太效益 D.皮格马利翁效应

【参考答案】D

【名师解读】教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”“罗森塔尔效应”。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。

5.前运算阶段儿童思维的特点是（ ）

A.以自我为中心 B．概念守恒 C．抽象思维 D．运算思维

【参考答案】A

【名师解读】前运算阶段个体仍然思维自我中心，具体运算阶段的儿童开始建立了守恒思维。

6.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到(　)的儿童能达到这种程度。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【参考答案】C

【名师解读】具体运算阶段的儿童已经能够运用表象进行逻辑推理，对走过的路，进行回忆并能画出路线图来。正是这一能力的体现。

7.下列关于认知风格表述正确的是( )。

A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B.认知风格主要影响学生的学习方式

C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

【参考答案】B

【名师解读】场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性；认知风格没有好坏之分。

8.个人与别人一起工作时，工作效率得到提高的现象叫做（ ）。

A.社会助长 B.社会惰化 C.社会干扰 D.群体逍遥

【参考答案】A

【名师解读】社会惰化也称群体逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。社会干扰，是指他人在场会影响正常的学习工作，造成工作效率下降的现象。依题意，只有A项符合。

三、幼儿园教育心理学必背知识点

1、本文将详细阐述幼儿教育心理学中的重要知识点，包括学习特点、情感发展、社交技能和行为问题等方面，同时还将提供一些实用的教育建议，以帮助教育者更好地理解和引导幼儿的心理发展。

2、幼儿的学习特点是非常重要的。在幼儿阶段，孩子们主要是通过直接经验和学习来获取知识和技能。他们更容易记住与自己经验相关的事物，而对于抽象的概念和语言规则则需要更多的时间和重复学习。因此，在幼儿教育中，教育者应该为孩子们提供与他们的生活经验相关的学习材料，例如玩具、游戏和故事等，以帮助孩子们更好地理解和记忆所学的内容。

3、除了学习特点，幼儿阶段的情感发展也是十分重要的。幼儿需要安全感和亲密感，这是他们健康发展的基础。因此，在幼儿教育中，教育者应该为孩子们提供稳定的照顾和关注，同时鼓励孩子们表达自己的情感和需要，以帮助他们建立健康的情感关系。

4、在幼儿阶段，孩子们也需要学习社交技能。他们需要学会与他人互动、合作和沟通。因此，在幼儿教育中，教育者应该为孩子们提供与其他孩子互动的机会，例如团体游戏、音乐活动和角色扮演游戏等，以帮助他们建立健康的社交关系。

5、在幼儿教育中，行为问题也是一个需要注意的问题。有时候，孩子们可能会出现不良行为，例如哭闹、攻击和拒绝合作等。教育者应该了解孩子们的行为原因，并采用积极的方法来引导孩子们的行为，例如给予关注、表扬和奖励等。

6、总之，幼儿教育心理学是一个非常重要的领域。通过了解幼儿的学习特点、情感发展和社交技能，教育者可以更好地引导幼儿的心理发展。同时，通过注意行为问题并采用积极的方法来引导孩子们的行为，可以帮助孩子们建立健康的心理状态和良好的行为习惯。

四、教育心理学怎么解释替代强化

替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。此时的强化更加强调中是观察者看到了，但是却做，是一种心理的准备状态。

例如：教师在班会对一个同学的不诚实行为进行批评，这对其他的同学而言并没有做不诚实的行为，但由于看到同学被批评以后也不敢不诚实，对于其他同学这就是替代性强化。该知识点常常以案例的形式考查。